Правовая игра «Правознайки»
Дата: 02.04.2021 г.
Класс: 4
Урок подготовила: социальный педагог Киценко Диана Михайловна
Цель: познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка; сформировать представление о системе прав ребенка.
Планируемые результаты:
-предметные: закрепить знания детей о праве на имя и фамилию, о праве на личную неприкосновенность, жизнь и свободу, о праве на медицинское обслуживание, о праве на семью;
-метапредметные: развивать умение рассуждать, делать выводы;
-личностные: воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, умение проявлять помощь нуждающимся.
Оборудование: рисунки детей на тему «Я имею право», карточки, музыкальное сопровождение, компьютер.
Ход мероприятия
I. Вступительное слово
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок-игра, в ходе которого вы вспомните, а возможно кто-то познакомится с правами человека. Каждый месяц в нашей школе связан с определённой тематикой и апрель-не исключение. Этот месяц посвящён правовым знаниям. Я просила вас подготовить рисунки на тему «Я имею право на…» и вижу, что вы прекрасно справились с этим заданием! (Дети комментируют свои рисунки).
II. Приветствие команд.
Класс делится на 3 команды по рядам, выбирается представитель команды.
III. «Как появилась Конвенция о правах ребенка»
Учитель. Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, одновременно с ними появились главные вопросы:
— Что люди могут делать и что нельзя?
— Что они обязаны делать и что не обязаны?
— На что они имеют право и на что не имеют?
Очень долго решались эти вопросы и, когда их решили, появилась Декларация прав человека - заявление о правах и свободах человека во всем мире.
Когда человек рождается на свет, он уже имеет право на жизнь, гражданство, место жительства, медицинское обслуживание, равенство и свободу, отдых, досуг, социальное обеспечение, наслаждение искусством. Затем со временем он получает и другие права: иметь образование, свободно передвигаться, на защиту, свободу мысли и высказывания, получение информации. В 18 лет возникают права на свободный брак, участие в управлении страной, объединение в различные союзы, партии, группы, владение имуществом, неприкосновенность личности и убежище в другой стране от преследователей, на свободный труд и выбор профессии, вознаграждение за свой труд и на достойный жизненный уровень.
IV. Объявляется первый конкурс для команд
Для проверки и закрепления знаний сейчас командам предстоит ответить на следующие вопросы:
1. В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность
жилища? («Лиса и Заяц», лиса)
2. В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное
передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками?
(«Лягушка - путешественница", лягушка)
3. В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?
(«Приключения Буратино», Карабас-Барабас)
4. В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? (Колобок)
5. В какой сказке народ свободно наслаждался искусством бродячих артистов? («Бременские музыканты»).
6. Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-яга)
V. Музыкальный конкурс (физминутка)
Сейчас для вас прозвучат песни, под которые мы немного подвигаемся и подумаем. Вы должны сказать, о каких правах идет в них речь.
- “В каждом маленьком ребенке” (право на всестороннее развитие).
- “Песенка мамонтенка” (жить в семье).
- “Песня бременских музыкантов” (право на свободу передвижения, мирных собраний)
- “Песенка Чебурашки” (право на имя).
- “Чунга-чанга” (право на отдых).
- “Если б не было школ” (право на образование).
VI. Конкурс капитанов
А сейчас я попрошу выйти капитанов команд. Вам предстоит поработать следователем. С помощью подсказок вы должны определить о ком идет речь. За ответ с первой подсказки команда получает 3 балла, со второй - 2 балла, с третьей - 1 балл.
1.Он очень отважный полицейский.
Его партнёр - человек.
Он - породистый пёс.
(Мухтар)
2.Он - герой, защитник будущего.
Он - необычный персонаж.
Он - мутант.
(Черепашка-ниндзя.)
3.Он круглобокий.
Его очень любят дети.
Он ушёл от бабушки.
(Колобок.)
VII. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?
Предлагаю вам проиграть несколько сценок и дать оценку поведению героев.
Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?
Сценка 1
Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
(Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.)
Сценка 2
Учитель. Артём, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Артём. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!
(Кроме прав у Артёма есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права других людей начистоту в классе. Его права действуют, если не нарушаются права других!)
Сценка 3
Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только что помыли!
Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!
(А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.)
Сценка 4
Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
(Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.)
VIII. Подведение итогов.
Ребята, давайте с вами обсудим, что вам понравилось? И как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?
И помните, пользуясь своими правами, надо уважать права других людей! Спасибо за внимание!
